Tréning fonematického uvedomovania podľa Eľkonina

Program je vhodný najmä pre predškolákov, deti s odkladom školskej dochádzky a deti s oslabeným fonematickým uvedomovaním. Je dôležitou prípravou na čítanie a písanie a môže byť vhodný aj pre deti s rizikom ťažkostí v čítaní a písaní.

KUPOZ

Program zameraný na rozvoj pozornosti u detí, najčastejšie vo veku približne 8 – 12 rokov. Pomáha deťom s oslabenou koncentráciou, pomalším pracovným tempom, impulzivitou alebo ťažkosťami pri samostatnej práci. 

Bilaterálna integrácia

Pohybový program zameraný na spoluprácu oboch strán tela a koordináciu pohybov. Pomáha deťom, ktoré majú ťažkosti s koordináciou, rovnováhou, orientáciou v priestore, motorickým plánovaním alebo prepájaním pohybu s pozornosťou.

ROPRATEM

Program na rozvoj pracovného tempa. Je vhodný pre deti, ktoré pracujú pomaly, nestíhajú dokončovať úlohy v bežnom čase alebo sa rýchlo unavia pri školských aktivitách.

Senzorická integrácia

Je prístup zameraný na spracovanie zmyslových podnetov. Pomáha deťom, ktoré sú na niektoré podnety príliš citlivé alebo ich naopak vyhľadávajú — napríklad hluk, dotyk, pohyb, svetlo či telesné vnemy.

Podpora predškolákov pred vstupom do školy

Prostredníctvom orientačného posúdenia školskej spôsobilosti a následných cielených aktivít podporujeme oblasti dôležité pre úspešný štart v škole: rečové a sluchové vnímanie, zrakové vnímanie, grafomotoriku, predmatematické predstavy, pozornosť, pracovné návyky a sociálnu zrelosť.

Orientačná diagnostika čitateľských, pisateľských a matematických zručností na 1. stupni ZŠ

Orientačná diagnostika je odborné, ale pre deti nenáročné vyšetrenie, ktoré mapuje úroveň čítania, písania a základných matematických predstáv u žiakov 1. stupňa ZŠ. Je určená deťom, pri ktorých majú rodičia alebo učitelia podozrenie na ťažkosti v učení či poruchy učenia, ale aj tým, ktoré potrebujú len overiť, či napredujú primerane svojmu veku.  

Výsledky orientačného posúdenia majú skríningový charakter a ich výsledky nemožno považovať za definitívny diagnostický záver.  Slúžia na zachytenie možných rizík a odporúčanie ďalšieho postupu, nie na stanovenie diagnózy.